Impacto pedagógico de entornos digitales en el desarrollo cognitivo de estudiantes de bachillerato técnico. Ecuador
Palabras clave:
Entornos digitales, tecnologías digitales, tecnologías de la información y comunicación, (Tesauro UNESCO).
Resumen
El propósito de la investigación fue examinar el impacto que tienen los entornos digitales de aprendizaje en los estudiantes del Bachillerato Técnico en Ecuador. Con un enfoque cuantitativo y diseño no experimental, se aplicó un estudio descriptivo y transversal en una muestra intencional de 30 estudiantes y 9 docentes de Electrónica de Consumo, Electromecánica Automotriz e Informática de la UEF Alessandro Volta, ubicada en Santo Domingo de los Tsáchilas. La técnica principal empleada fue la encuesta, para lo cual se diseñaron dos cuestionarios con preguntas semiestructuradas. Los hallazgos revelan que las tecnologías digitales y las TIC transforman los procesos educativos, destacando su rol clave en el desarrollo de competencias técnicas y cognitivas en este nivel académico
Descargas
La descarga de datos todavía no está disponible.
Citas
Apaza, M. (2024). Las TIC y el desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes del Centro de Educación Básica Alternativo. Horizontes Revista de Investigación en Ciencias de la Educación, 8(33), 843-858. https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v8i33.767
Benavente, S., Flores, M., Guizado, F., y Núñez, L. Desarrollo de las competencias digitales de docentes a través de programas de intervención 2020. Propósitos y Representaciones, 9(1), e1034. http://dx.doi.org/10.20511/pyr2021.v9n1.1034
Contreras, R., Feijoó, K., y Díaz, W. (2024). Percepciones de la educación en línea y la presencialidad. Revista InveCom, 4(2), e040217. https://doi.org/10.5281/zenodo.10562728
Del Moral, M., y Guzmán, A. (2020). Comunidades de aprendizaje endógenas y exógenas creadas en torno a los MOOCs universitarios. Campus Virtuales, 4(2), 78-85. https://n9.cl/mcr5a
Fernández, J., Montenegro, M., Fernández, J., y Tadeu, P. (2021). Impacto de las TIC en el alumnado con discapacidad en el área de Educación Física: una revisión sistemática. Retos, (39), 849-856. https://doi.org/10.47197/retos.v0i39.78602
Flores, M., Ortega, M., y Sousa, C. (2021). El uso de las TIC digitales por parte del personal docente y su adecuación a los modelos vigentes. Revista Electrónica Educare, 25(1), 300-320. http://dx.doi.org/10.15359/ree.25-1.16
Guamán, A. (2024). Los entornos virtuales y su importancia en el desempeño docente Virtual. Koinonía, 9(17), 238-256. https://doi.org/10.35381/r.k.v9i17.3217
Granados, M., Romero, R., Rengifo, S y García, G. (2020). Tecnología en el proceso educativo: nuevos escenarios. Revista Venezolana de Gerencia, 25(92), 1809-1823. https://n9.cl/4g33g
Jacovkisa, J., Parcerisa, L., Herrera, G., y Folguera, S., (2024). ¿A quién educan las plataformas digitales? Equidad y ética educativa en un contexto de post pandemia. Education in the Knowledge Society, (25). https://doi.org/10.14201/eks.30444
Martín, A. G., Pinedo Gonzalez, R., y Gil Puente, C. (2022). Competencias TIC y mediáticas del profesorado: Convergencia hacia un modelo integrado AMI-TIC. Comunicar: Revista Científica de Comunicación y Educación, 30(70), 21-33. https://doi.org/10.3916/C70-2022-02
Moreira, P. (2019). Las TIC en el aprendizaje significativo y su rol en el desarrollo cognitivo de los adolescentes. Revista de Ciencias Humanísticas y Sociales (ReHuSo), 4(2), 1-14. https://doi.org/10.33936/rehuso.v4i2.2124
Palella Stracuzzi, S., y Martins Pestana, F. (2012). Metodología de la investigación cuantitativa. Fondo Editorial de la Universidad Pedagógica Libertador. https://n9.cl/oqb699
Parra, R. (2017). Gestión del clima social escolar desde el liderazgo educativo. Revista Iberoamericana de Educación, 74(Extra.1), 119-132. https://n9.cl/45tc5y
Puicaño, A. (2024). Las TIC y su influencia en el aprendizaje significativo en una institución educativa peruana. Horizontes Revista de Investigación en Ciencias de la Educación, 8(32), 225-235. https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v8i32.718
Quispe, G., Quispe, S., Lescano, G., y Esquivel, C. (2024). Educación virtual y su impacto en la enseñanza - aprendizaje durante 2019-2022. Episteme Koinonía. Revista Electrónica de Ciencias de la Educación, Humanidades, Artes y Bellas Artes, 7(13), 23-51. https://doi.org/10.35381/e.k.v7i13.3204
Rivera, P., Parcerisa, L., y Fardella, C. (2023). Plataformas educativas digitales y escolarización: Nuevos retos y alternativas hacia la equidad educativa y los derechos de la infancia. Archivos Analíticos de Políticas Educativas, 31(130). https://doi.org/10.14507/epaa.31.8483
Sáez, J., Sevillano, M., y Vázquez, E. (2019). The effect of programming on primary school students’ mathematical and scientific understanding: educational use of mBot. Educational Technology Research and Development, 67(6), 1405-1425. https://doi.org/10.1007/s11423-019-09648-5
Sailema, C. (2023). Estrategia didáctica basada en el aprendizaje por descubrimiento para el fortalecimiento del pensamiento crítico en estudiantes de Bachillerato Técnico. [Tesis de Maestría, Universidad Tecnológica Indoamérica]. Dspace UTI. https://n9.cl/svlhf
Torres, D., Rincón, A., Medina, L. (2022). Competencias digitales de los docentes en la Universidad de los Llanos, Colombia. Trilogía Ciencia Tecnología Sociedad, 14(26), e2246. https://doi.org/10.22430/21457778.2246
Veintimilla, M., Veintimilla, B., Nivela, M., y Martínez, R. (2023). Incidencia del uso de herramientas digitales como estrategia didáctica en el nivel de bachillerato general unificado del sistema ecuatoriano. VICTEC. Revista Académica y Científica. 4(7), 24-44. https://n9.cl/ao6dma
Benavente, S., Flores, M., Guizado, F., y Núñez, L. Desarrollo de las competencias digitales de docentes a través de programas de intervención 2020. Propósitos y Representaciones, 9(1), e1034. http://dx.doi.org/10.20511/pyr2021.v9n1.1034
Contreras, R., Feijoó, K., y Díaz, W. (2024). Percepciones de la educación en línea y la presencialidad. Revista InveCom, 4(2), e040217. https://doi.org/10.5281/zenodo.10562728
Del Moral, M., y Guzmán, A. (2020). Comunidades de aprendizaje endógenas y exógenas creadas en torno a los MOOCs universitarios. Campus Virtuales, 4(2), 78-85. https://n9.cl/mcr5a
Fernández, J., Montenegro, M., Fernández, J., y Tadeu, P. (2021). Impacto de las TIC en el alumnado con discapacidad en el área de Educación Física: una revisión sistemática. Retos, (39), 849-856. https://doi.org/10.47197/retos.v0i39.78602
Flores, M., Ortega, M., y Sousa, C. (2021). El uso de las TIC digitales por parte del personal docente y su adecuación a los modelos vigentes. Revista Electrónica Educare, 25(1), 300-320. http://dx.doi.org/10.15359/ree.25-1.16
Guamán, A. (2024). Los entornos virtuales y su importancia en el desempeño docente Virtual. Koinonía, 9(17), 238-256. https://doi.org/10.35381/r.k.v9i17.3217
Granados, M., Romero, R., Rengifo, S y García, G. (2020). Tecnología en el proceso educativo: nuevos escenarios. Revista Venezolana de Gerencia, 25(92), 1809-1823. https://n9.cl/4g33g
Jacovkisa, J., Parcerisa, L., Herrera, G., y Folguera, S., (2024). ¿A quién educan las plataformas digitales? Equidad y ética educativa en un contexto de post pandemia. Education in the Knowledge Society, (25). https://doi.org/10.14201/eks.30444
Martín, A. G., Pinedo Gonzalez, R., y Gil Puente, C. (2022). Competencias TIC y mediáticas del profesorado: Convergencia hacia un modelo integrado AMI-TIC. Comunicar: Revista Científica de Comunicación y Educación, 30(70), 21-33. https://doi.org/10.3916/C70-2022-02
Moreira, P. (2019). Las TIC en el aprendizaje significativo y su rol en el desarrollo cognitivo de los adolescentes. Revista de Ciencias Humanísticas y Sociales (ReHuSo), 4(2), 1-14. https://doi.org/10.33936/rehuso.v4i2.2124
Palella Stracuzzi, S., y Martins Pestana, F. (2012). Metodología de la investigación cuantitativa. Fondo Editorial de la Universidad Pedagógica Libertador. https://n9.cl/oqb699
Parra, R. (2017). Gestión del clima social escolar desde el liderazgo educativo. Revista Iberoamericana de Educación, 74(Extra.1), 119-132. https://n9.cl/45tc5y
Puicaño, A. (2024). Las TIC y su influencia en el aprendizaje significativo en una institución educativa peruana. Horizontes Revista de Investigación en Ciencias de la Educación, 8(32), 225-235. https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v8i32.718
Quispe, G., Quispe, S., Lescano, G., y Esquivel, C. (2024). Educación virtual y su impacto en la enseñanza - aprendizaje durante 2019-2022. Episteme Koinonía. Revista Electrónica de Ciencias de la Educación, Humanidades, Artes y Bellas Artes, 7(13), 23-51. https://doi.org/10.35381/e.k.v7i13.3204
Rivera, P., Parcerisa, L., y Fardella, C. (2023). Plataformas educativas digitales y escolarización: Nuevos retos y alternativas hacia la equidad educativa y los derechos de la infancia. Archivos Analíticos de Políticas Educativas, 31(130). https://doi.org/10.14507/epaa.31.8483
Sáez, J., Sevillano, M., y Vázquez, E. (2019). The effect of programming on primary school students’ mathematical and scientific understanding: educational use of mBot. Educational Technology Research and Development, 67(6), 1405-1425. https://doi.org/10.1007/s11423-019-09648-5
Sailema, C. (2023). Estrategia didáctica basada en el aprendizaje por descubrimiento para el fortalecimiento del pensamiento crítico en estudiantes de Bachillerato Técnico. [Tesis de Maestría, Universidad Tecnológica Indoamérica]. Dspace UTI. https://n9.cl/svlhf
Torres, D., Rincón, A., Medina, L. (2022). Competencias digitales de los docentes en la Universidad de los Llanos, Colombia. Trilogía Ciencia Tecnología Sociedad, 14(26), e2246. https://doi.org/10.22430/21457778.2246
Veintimilla, M., Veintimilla, B., Nivela, M., y Martínez, R. (2023). Incidencia del uso de herramientas digitales como estrategia didáctica en el nivel de bachillerato general unificado del sistema ecuatoriano. VICTEC. Revista Académica y Científica. 4(7), 24-44. https://n9.cl/ao6dma
Publicado
2025-04-01
Cómo citar
Vargas-Ramírez, L., Ortega-Fuentes, Y., León-Cáceres, F., & Mérida-Córdova, J. (2025). Impacto pedagógico de entornos digitales en el desarrollo cognitivo de estudiantes de bachillerato técnico. Ecuador. CIENCIAMATRIA, 11(1), 178-193. https://doi.org/10.35381/cm.v11i1.1546
Sección
De Investigación
Derechos de autor 2025 Luis Alberto Vargas-Ramírez, Yesica Yesenia Ortega-Fuentes, Felipe Manuel León-Cáceres, Jesús Mérida-Córdova
Esta obra está bajo licencia internacional Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
CC BY-NC-SA : Esta licencia permite a los reutilizadores distribuir, remezclar, adaptar y construir sobre el material en cualquier medio o formato solo con fines no comerciales, y solo siempre y cuando se dé la atribución al creador. Si remezcla, adapta o construye sobre el material, debe licenciar el material modificado bajo términos idénticos.
OAI-PMH URL: https://cienciamatriarevista.org.ve/index.php/cm/oai
