Estrategias bilingües kichua-español para fortalecer el rendimiento académico en química en zonas rurales

Resumen

El presente estudio tuvo como objetivo analizar las estrategias bilingües Kichwa-español empleadas para fortalecer el rendimiento académico en la asignatura de Química en estudiantes de zonas rurales. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, de tipo fenomenológico, con el propósito de comprender las experiencias vividas por los estudiantes frente al aprendizaje de conceptos científicos a través de la mediación lingüística. Se contó con la cooperación de 5 estudiantes seleccionados de manera intencional. Se aplicaron como técnicas la entrevista semiestructurada y la observación participante, utilizando guías de entrevista y registros de campo como instrumentos. Los resultados evidenciaron que el uso de estrategias bilingües, como la traducción de términos científicos al Kichwa, la contextualización cultural de ejemplos y el trabajo colaborativo, permitió mejorar la comprensión de los contenidos y la participación activa en clase. Se concluyó que el bilingüismo ha favorecido la inclusión, el fortalecimiento identitario y el rendimiento académico.