Metodologías activas para el aprendizaje. Revisión sistemática
Palabras clave:
Metodologías activas, competencias, procesos de enseñanza, (Tesauro UNESCO).
Resumen
La investigación tiene como objetivo analizar desde una revisión sistemática de la literatura las principales metodologías activas empleadas en el aprendizaje de la medicina, según los lineamientos de la declaración PRISMA 2020. Al inicio fueron localizados 102 artículos, de los últimos cinco años, en las bases de datos Scopus, Web of Science, Scielo, EBSCOHost y ProQuest. La fase de evaluación consistió en la aplicación de los criterios de inclusión. Se eliminaron 5 artículos duplicados. Al final fueron considerados como unidades de análisis 20 artículos. Las metodologías activas para el aprendizaje de la medicina son importantes porque favorecen el desarrollo de competencias interprofesionales y además fomenta las competencias profesionales esenciales en los estudiantes de Medicina. Se caracterizan porque tienen una participación más activa, cooperativa, crítica y centrada en el estudiante. Las principales metodologías activas son: Aprendizaje Basado en Problemas, Aprendizaje Basado en Proyectos y Estudio de Casos.
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Publicado
2025-07-01
Cómo citar
Parra-Panduro, K., & Cherre-Antón, C. (2025). Metodologías activas para el aprendizaje. Revisión sistemática. CIENCIAMATRIA, 11(21), 402-423. https://doi.org/10.35381/cm.v11i21.1763
Sección
De Investigación
Derechos de autor 2025 Karina Nelly Parra-Panduro, Carlos Alberto Cherre-Antón
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