Estrategias didácticas de lectura para niños de educación inicial
Resumen
El presente trabajo investigativo consistió en analizar las estrategias didácticas de lectura para niños de educación inicial. Metodológicamente, se realizó bajo un enfoque cualitativo, cuyo tipo de investigación fue documental, usando la revisión sistemática y el análisis de contenido como técnicas y, tanto las fichas de registro como las matrices de análisis, como instrumentos. Para la selección de los artículos, se acudió a la declaración PRISMA, ubicándolos en las bases de datos Scopus, Scielo y Web of Science. Entre los resultados, los trabajos revisados presentaron indicadores de valor positivo por parte de quienes han aplicado diversas estrategias de lectura, las cuales han favorecido el desarrollo del pensamiento crítico de los aprendices y la comprensión de textos variados. Se concluyó entonces que los hábitos de lectura contribuyen al desarrollo de la competencia comunicativa en la educación inicial de forma óptima.
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Citas
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