Lengua de señas ecuatoriana como recurso pedagógico para inclusión comunicativa en educación inclusiva
Resumen
El objetivo general de la investigación fue analizar la lengua de señas ecuatoriana como recurso pedagógico para inclusión comunicativa en educación inclusiva. Se desarrolló desde indagación, recolección y análisis crítico de documentos y referencias bibliográficas. Se basó en una búsqueda metódica, rigurosa y profunda de recursos documentales, compuesta por artículos arbitrados en bases de datos de gran impacto. Del mismo modo, se aplicó el procedimiento inductivo-deductivo. Se concluye que, para el logro de la inclusión justificada de los estudiantes con deficiencia auditiva en Ecuador, se requiere sincerar el apoyo de las instituciones y que las políticas públicas educativas promuevan las Lenguas de Señas Ecuatoriana, como proceso académico y cultural transversal, para lo que se necesita varias estrategias y capacitar a los docentes logrando que la lengua de señas sea un recurso pedagógico promotor de una educación inclusiva.
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Citas
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