Programa internacional de evaluación de los alumnos para el reforzamiento de habilidades en lecto-escritura
Palabras clave:
Programa Internacional de Evaluación de los Alumnos (PISA), reforzamiento, lecto-escritura, (Tesauro UNESCO).
Resumen
El presente artículo se enfocó en analizar la aplicación del Programa Internacional de Evaluación de los Alumnos (PISA) para el reforzamiento de habilidades en lecto-escritura. El estudio se realizó bajo el enfoque cuantitativo de alcance descriptivo y diseño explicativo. Para la recolección de datos se empleó un cuestionario tipo Likert, el cual se aplicó a una muestra que representaba el 52% de los estudiantes de 15 años de edad, los cuales fueron seleccionados de forma aleatoria en las escuelas ecuatorianas. Como resultado, la investigación permitió corroborar que 30% de los mismos aproximadamente mostraron un buen rendimiento en lecto-escritura, lo que indica un resultado positivo; sin embargo, este porcentaje incentiva a los docentes a seguir atendiendo las debilidades de los estudiantes del porcentaje que aún requiere de mayor práctica en lectura y escritura, a fin de contribuir con el mejoramiento de su desempeño en el manejo de estas habilidades.
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Citas
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Publicado
2022-12-01
Cómo citar
Cusme-Santander, C., Cantos-Moreira, M., Castro-Bermúdez, J., & Meza-Mero, F.- del-C. (2022). Programa internacional de evaluación de los alumnos para el reforzamiento de habilidades en lecto-escritura. CIENCIAMATRIA, 8(3), 2065-2082. https://doi.org/10.35381/cm.v8i3.941
Sección
De Investigación
Derechos de autor 2022 Claudia Fernanda Cuzme-Santander, Mirian Yesenia Cantos-Moreira, Jéssica Claribel Castro-Bermúdez, Fátima-del-Carmen Meza-Mero
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