Conocimiento estudiantil sobre fuentes hídricas y desafíos para la educación ambiental sostenible, Colombia
Resumen
El objetivo de la presente investigación fue diagnosticar el nivel de conocimiento, actitudes y prácticas de los estudiantes ante el cuidado del agua como elemento esencial para el diseño de estrategias pedagógicas participativas sustentadas en la cultura del cuidado. Metodológicamente se empleó un enfoque cualitativo con alcance exploratorio explicativo, adoptándose como metodología la investigación Acción Participativa (IAP), que favoreció el empleando de técnicas como la observación participante, el diario de campo y actividades pedagógicas experienciales. Los resultados mostraron que los estudiantes desarrollaron habilidades de observación y reconocimiento del entorno, fortaleciendo dimensión afectiva; sin embargo, se identificaron limitaciones en la comprensión conceptual y en la formulación de acciones concretas de cuidado ambiental. En conclusión, existe una brecha entre el saber, el sentir y el actuar; distanciamiento que reflejó la necesidad de implementar estrategias pedagógicas contextualizadas orientadas a promover la formación de sujetos críticos, empáticos y comprometidos con la sostenibilidad hídrica.
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