Estrategias de integración para el desarrollo comunitario de la comunidad de la Urbina del municipio Miranda, estado Falcón

Resumen

El objetivo principal de este proyecto es propiciar estrategias de integración escuela-familia basadas en la enseñanza del inglés como mecanismo para el desarrollo comunitario de la Comunidad de La Urbina en el Municipio Miranda, estado Falcón. Se tomó como base la Teoría Socio-Cultural de Vygotsky, junto con la Conductista, la Cognitivista y la Humanista como proceso integral de la actividad humana, donde las funcio-nes comunicativas son formas concretas que permiten el proceso de apropiación de la lengua extranjera y, el contexto como condición para que se produzca dicho proceso. Las estrategias se desarrollaron con niños de 10 a 13 años, del 6to grado de la Escuela La Urbina. La metodología utilizada fue la Investigación Acción Participativa ya que “es un enfoque en la investigación social mediante el cual se busca la plena interven-ción del participante en el análisis de su propia realidad, con el objeto de promover la transición social para el beneficio propio y de su entorno” (Vío Grossi, 1985). Los niños aprendieron a saludar y despedirse de manera formal e informal, a presentarse y presentar a terceras personas; a dar direcciones o ubicaciones de personas o sitios; a describir personas, lugares y cosas; los días de la semana, los meses y las horas; números y animales; en un corto tiempo, como se demostró en las defensas de sus proyectos y en una evaluación final. Para el desarrollo comunitario de La Urbina se dictaron los talleres de Consejos Comuna-les, los cuales fueron muy efectivos como lo refleja la planificación y gestión de dos grandes proyectos que benefician a la escuela y comunidad, así como una encuesta hecha al culminar el taller.